أساسيات استخدام الأجهزة
توفر أساسيات الأجهزة مدخلًا للفريق إلى محتوى استخدام التقنية.
استكشف محتوى أساسيات الأجهزة والهواتف والأجهزة اللوحية وأدوات الإدخال والتواصل الرقمي والأمان على الإنترنت. ينظّم التصنيف المهارات والمفردات حول استخدام التقنية، ولا يدّعي تكاملًا مع الأجهزة أو يصف معدات مساعدة.
الأرقام التالية تخص المكتبة المرجعية العربية، وليست خطة لطفل أو وعدًا بملاءمة كل بند لكل طفل.
تأتي هذه الأمثلة من المكتبة المرجعية لهذه اللغة. توضح نطاق المحتوى، بينما تشمل الأرقام أعلاه التصنيف كاملًا.
توفر أساسيات الأجهزة مدخلًا للفريق إلى محتوى استخدام التقنية.
يجمع محتوى الهاتف والجهاز اللوحي مواد مرتبطة بأجهزة شائعة الاستخدام.
يميّز محتوى لوحة المفاتيح والفأرة أدوات الإدخال هذه عن التفاعل باللمس.
توفر أدوات التواصل الرقمي سياقًا للمحتوى المتعلق بالتواصل عبر التقنية.
ينفصل محتوى العناية بأجهزة التواصل عن اختيار نظام تواصل فردي أو إعداده.
للأمان على الإنترنت مجال مستقل إلى جانب السلامة الشخصية والمجتمعية الأوسع.
ابدأ بسياق الطالب. استخدم المكتبة لتنظيم المحتوى مع إبقاء القرارات السريرية ضمن الخطة الفردية.
اختر النشاط الفعلي واحتياجات الوصول قبل تحديد المحتوى التقني.
راجع مجموعات الأجهزة أو الإدخال أو التواصل وأضف المواد المناسبة إلى مكتبة المؤسسة.
اربط المحتوى بهدف فرعي محدد، وتبقى قرارات المعدات وإعداد الوصول للمختصين.
يحدّد الهدف ما سيتعلّمه الطفل وكيف يُقاس تقدّمه، بينما توفّر العناصر التدريبية موادّ للممارسة يمكن استخدامها ضمنه.
استكشف مجالات أخرى للتواصل والتعلّم ومهارات الحياة اليومية.
استكشف المفردات الأساسية ورسائل التعبير عن الاحتياجات ومهارات الوصول ومحتوى التواصل البصري ضمن تصنيف واحد. هي موارد لتنظيم العمل التواصلي الفردي، وليست جهاز تواصل أو لوحة مفردات موصوفة أو بديلًا عن تقييم الوصول.
استكشف محتوى نقل الانتباه والذاكرة العاملة والتخطيط وبدء المهام وإنجازها والتكيّف معها. يوضح التصنيف اختلاف هذه المتطلبات ليختار الفريق مواد مرتبطة بموقف محدد بدل الاكتفاء بعنوان عام.
استكشف محتوى السلامة للمنزل والمدرسة والمجتمع والطرق والطوارئ والحدود الشخصية. تساعد هذه المجالات على العثور على مفردات ومواد مناسبة، وليست تعليمات للطوارئ أو دليلًا على قدرة الطالب على التعامل المستقل مع الموقف.
تعرّف على دور المؤسسة في تنظيم المكتبات، ودور الأخصائي في اختيار المحتوى والعمل به مع الطفل.
لا. تصف الصفحة محتوى المكتبة، وليس التحكم عن بُعد أو إدارة الأجهزة أو التكامل مع المعدات.
المجموعة ليست توصية بمعدات أو تقييمًا للوصول، بل محتوى يراجعه الفريق.
تتقاطع العناية بالأجهزة واستخدام التقنية مع سياقات التواصل، ويشرح دليل التواصل المعزّز والبديل المفردات والوصول والشركاء بتفصيل أكبر.
الإصدار المرجعي 1.0. روجعت الأعداد في 12 أكتوبر 2026. هذه إحصاءات الكتالوج، وليست أعدادًا مباشرة من مكتبة مؤسسة.
يعرض هذا الدليل العام وصف الكتالوج وتنظيمه. ويبقى المحتوى الكامل للعناصر التدريبية واستخدامه السريري داخل المنصة، وفق صلاحيات الوصول والشروط المعمول بها.
هذا دليل لمحتوى المنتج، وليس تقييمًا أو تشخيصًا أو برنامجًا علاجيًا فرديًا. يختار المختص المؤهل المحتوى المناسب، ويحدد الهدف وطريقة تعليمه ومراجعته.
استكشف استخدام ثيرابتك في مؤسستك، أو اسألنا كيف يبدأ فريقك العمل بمكتبة العناصر التدريبية.