طلب الاستراحة والمساعدة
توفر طلبات الاستراحة والمساعدة محتوى للتعبير عن الحاجة إلى الدعم أثناء النشاط.
مكتبة العناصر التدريبية في ثيرابتك
مساحة للمشاعر والاحتياجات والدعم.
محتوى لطلب الاستراحة أو المساعدة والتعبير عن الاحتياجات في المواقف الانفعالية ومناقشة المشاعر في سياقها. يمنح التواصل والدفاع عن الذات مساحة واضحة، ولا يقيس مجرد ظهور الطالب بمظهر هادئ.
الأرقام التالية تخص المكتبة المرجعية العربية، وليست خطة لطفل أو وعدًا بملاءمة كل بند لكل طفل.
- 306العناصر التدريبية
- 27مجموعة جاهزة
- 8تصنيفًا فرعيًا
يبدأ الدعم بإتاحة التعبير.
تأتي هذه الأمثلة من المكتبة المرجعية لهذه اللغة. توضح نطاق المحتوى، بينما تشمل الأرقام أعلاه التصنيف كاملًا.
الدفاع عن الذات في المواقف الانفعالية
يضع الدفاع عن الذات في المواقف الانفعالية احتياجات الطالب وحدوده ضمن بنية المحتوى.
أسئلة الاستدلال على أسباب المشاعر
تنظّم أسئلة أسباب المشاعر محتوى لمناقشة السياق المحتمل، دون افتراض ما يشعر به الآخر في داخله.
من المحتوى المرجعي إلى الهدف الفردي.
ابدأ بسياق الطالب. استخدم المكتبة لتنظيم المحتوى مع إبقاء القرارات السريرية ضمن الخطة الفردية.
- 1اختر حاجة تواصلية مهمة
ابدأ بمواقف يحتاج فيها الطالب إلى التعبير عن المشاعر أو طلب المساعدة أو التوقف المؤقت.
- 2راجع المجموعات المناسبة واخترها
اختر مجموعات الدعم والدفاع عن الذات مع مراعاة وسيلة تواصل الطالب.
- 3اربط المحتوى بالهدف الفرعي
اربط المحتوى بأهداف فرعية فردية دون اعتبار الامتثال الظاهري غاية العمل على المشاعر.
الأهداف والعناصر التدريبية والمجموعات: ما الفرق؟
يحدّد الهدف ما سيتعلّمه الطفل وكيف يُقاس تقدّمه، بينما توفّر العناصر التدريبية موادّ للممارسة يمكن استخدامها ضمنه.
- الهدفيحدد الأخصائي ما سيتعلمه الطفل وطريقة تعليمه وقياس تقدمه. عند إسناد هدف من المكتبة، يحصل الطفل على نسخة خاصة به.
- العنصر التدريبيعنصر محدد للتدريب، مثل كلمة أو مفهوم أو مهارة. لا يشكّل وحده خطة كاملة، ولا يعني استخدامه أن الطفل أتقنه.
- مجموعة عناصر تدريبيةعناصر تدريب مترابطة تجمعها في مجموعة واحدة. اختر مجموعة جاهزة أو أنشئ مجموعتك، ثم اربطها بالهدف الفرعي المناسب.
واصل استكشاف مكتبة العناصر التدريبية
استكشف مجالات أخرى للتواصل والتعلّم ومهارات الحياة اليومية.
التواصل المعزّز والبديل
استكشف المفردات الأساسية ورسائل التعبير عن الاحتياجات ومهارات الوصول ومحتوى التواصل البصري ضمن تصنيف واحد. هي موارد لتنظيم العمل التواصلي الفردي، وليست جهاز تواصل أو لوحة مفردات موصوفة أو بديلًا عن تقييم الوصول.
- 2,772
- العناصر التدريبية
- 138
- مجموعة جاهزة
التنظيم الحسي والمشاركة
استكشف محتوى الوعي بالجسم والاختيارات والتعديلات البيئية ودعم المشاركة. يركّز التصنيف على تنظيم الخيارات والتواصل، وليس على وصف برنامج حسي أو مطالبة الطالب بتحمّل الانزعاج.
- 235
- العناصر التدريبية
- 9
- مجموعة جاهزة
التواصل الوظيفي والاستجابات البديلة
استكشف محتوى طلب الانتباه والاستراحة والأغراض. ينظّم التصنيف محتوى تواصليًا محتملًا؛ ولا يحدّد اختيار العنصر التدريبي وظيفة السلوك ولا ينشئ خطة تدخل سلوكي.
- 71
- العناصر التدريبية
- 8
- مجموعة جاهزة
المحتوى جزء من رحلة الرعاية.
تعرّف على دور المؤسسة في تنظيم المكتبات، ودور الأخصائي في اختيار المحتوى والعمل به مع الطفل.
ما ينبغي معرفته قبل اختيار المحتوى.
هل هذا برنامج لعلاج الصحة النفسية؟
لا. هو دليل لمحتوى المنتج، وليس إرشادًا نفسيًا أو دعمًا للأزمات أو تدخلًا نفسيًا فرديًا.
لماذا تتضمن المكتبة طلب المساعدة والاستراحة؟
لأنهما تصنيفان صريحان في المصدر، ويُبقيان طلب الدعم حاضرًا إلى جانب محتوى المشاعر.
لماذا تعرض العربية تصنيفات فرعية أكثر؟
تختلف المكتبتان في النطاق والتنظيم، لذلك تعكس الأرقام محتوى كل مكتبة فعليًا، لا تطابقًا مفترضًا للترجمة.
ماذا تعني هذه الأعداد؟
الإصدار المرجعي 1.0. روجعت الأعداد في 12 أكتوبر 2026. هذه إحصاءات الكتالوج، وليست أعدادًا مباشرة من مكتبة مؤسسة.
يعرض هذا الدليل العام وصف الكتالوج وتنظيمه. ويبقى المحتوى الكامل للعناصر التدريبية واستخدامه السريري داخل المنصة، وفق صلاحيات الوصول والشروط المعمول بها.
هذا دليل لمحتوى المنتج، وليس تقييمًا أو تشخيصًا أو برنامجًا علاجيًا فرديًا. يختار المختص المؤهل المحتوى المناسب، ويحدد الهدف وطريقة تعليمه ومراجعته.
جهّز فريقك بمحتوى منظّم.
استكشف استخدام ثيرابتك في مؤسستك، أو اسألنا كيف يبدأ فريقك العمل بمكتبة العناصر التدريبية.