الوعي بالجسم
يوفر محتوى الوعي بالجسم بداية لتنظيم المواد المرتبطة بالجسم والمشاركة.
مكتبة العناصر التدريبية في ثيرابتك
مشاركة تراعي الاحتياجات الحسية.
استكشف محتوى الوعي بالجسم والاختيارات والتعديلات البيئية ودعم المشاركة. يركّز التصنيف على تنظيم الخيارات والتواصل، وليس على وصف برنامج حسي أو مطالبة الطالب بتحمّل الانزعاج.
الأرقام التالية تخص المكتبة المرجعية العربية، وليست خطة لطفل أو وعدًا بملاءمة كل بند لكل طفل.
- 235العناصر التدريبية
- 9مجموعة جاهزة
- 8تصنيفًا فرعيًا
اختيارات وبيئات ودعم.
تأتي هذه الأمثلة من المكتبة المرجعية لهذه اللغة. توضح نطاق المحتوى، بينما تشمل الأرقام أعلاه التصنيف كاملًا.
خيارات التنظيم الذاتي
تجعل خيارات التنظيم الذاتي اختيار الدعم جزءًا ظاهرًا من التصنيف.
التعديلات البيئية الحسية
تُبقي التعديلات البيئية السياق حاضرًا بدل تحميل الطالب وحده متطلبات التكيّف.
المشاركة الحسية القائمة على الاختيار
ينظّم الانخراط القائم على الاختيار المحتوى حول مشاركة تراعي تفضيلات الطالب.
خيارات دعم الوضعية والمشاركة
خيارات دعم الوضعية والمشاركة محتوى مرجعي، ويحدّد المختص ملاءمتها للفرد.
من المحتوى المرجعي إلى الهدف الفردي.
ابدأ بسياق الطالب. استخدم المكتبة لتنظيم المحتوى مع إبقاء القرارات السريرية ضمن الخطة الفردية.
- 1حدّد عائق المشاركة
ابدأ بالنشاط واحتياجات الطالب التي يعبّر عنها، لا ببند من المكتبة وحده.
- 2راجع المجموعات المناسبة واخترها
راجع محتوى الاختيار والتعديل البيئي مع المختص المعني قبل تحديد المجموعات.
- 3اربط المحتوى بالهدف الفرعي
ضع المحتوى المختار ضمن هدف فرعي للمشاركة يوضح متطلبات الدعم.
الأهداف والعناصر التدريبية والمجموعات: ما الفرق؟
يحدّد الهدف ما سيتعلّمه الطفل وكيف يُقاس تقدّمه، بينما توفّر العناصر التدريبية موادّ للممارسة يمكن استخدامها ضمنه.
- الهدفيحدد الأخصائي ما سيتعلمه الطفل وطريقة تعليمه وقياس تقدمه. عند إسناد هدف من المكتبة، يحصل الطفل على نسخة خاصة به.
- العنصر التدريبيعنصر محدد للتدريب، مثل كلمة أو مفهوم أو مهارة. لا يشكّل وحده خطة كاملة، ولا يعني استخدامه أن الطفل أتقنه.
- مجموعة عناصر تدريبيةعناصر تدريب مترابطة تجمعها في مجموعة واحدة. اختر مجموعة جاهزة أو أنشئ مجموعتك، ثم اربطها بالهدف الفرعي المناسب.
واصل استكشاف مكتبة العناصر التدريبية
استكشف مجالات أخرى للتواصل والتعلّم ومهارات الحياة اليومية.
الاستعداد للتعلّم والمشاركة
محتوى للمشاركة في الأنشطة الجماعية والتعامل مع غرفة العلاج. ينظّم هذا التصنيف المشاركة حول المواقف والأماكن والأفعال اليومية، ليختار الفريق بداية تناسب بيئة الطالب واحتياجاته.
- 90
- العناصر التدريبية
- 3
- مجموعة جاهزة
الوعي الانفعالي والتنظيم الذاتي
محتوى لطلب الاستراحة أو المساعدة والتعبير عن الاحتياجات في المواقف الانفعالية ومناقشة المشاعر في سياقها. يمنح التواصل والدفاع عن الذات مساحة واضحة، ولا يقيس مجرد ظهور الطالب بمظهر هادئ.
- 306
- العناصر التدريبية
- 27
- مجموعة جاهزة
الحركة الكبرى والمشاركة البدنية
استكشف محتوى الحركة والتوازن ووضعيات الجسم والتآزر ضمن مجموعات مستقلة. يساعد التصنيف الفريق على إيجاد مواد لأهداف المشاركة البدنية المناسبة دون تقديم المكتبة كوصفة تمارين أو تقييم نمائي.
- 1,520
- العناصر التدريبية
- 44
- مجموعة جاهزة
المحتوى جزء من رحلة الرعاية.
تعرّف على دور المؤسسة في تنظيم المكتبات، ودور الأخصائي في اختيار المحتوى والعمل به مع الطفل.
ما ينبغي معرفته قبل اختيار المحتوى.
هل تصف المكتبة أنشطة حسية علاجية؟
لا. تنظّم محتوى مرجعيًا ولا تقدم وصفة حسية فردية أو شدة تطبيق أو جدول علاج.
هل يركّز التصنيف فقط على تغيير الطالب؟
لا. التعديلات البيئية واختيارات الدعم أجزاء صريحة من التصنيفات الفعلية.
هل يتساوى عدد التصنيفات الفرعية في اللغتين؟
لا. قد تختلف الأعداد حسب اللغة، وتعرض الصفحة أرقام المكتبة الخاصة باللغة المختارة.
ماذا تعني هذه الأعداد؟
الإصدار المرجعي 1.0. روجعت الأعداد في 12 أكتوبر 2026. هذه إحصاءات الكتالوج، وليست أعدادًا مباشرة من مكتبة مؤسسة.
يعرض هذا الدليل العام وصف الكتالوج وتنظيمه. ويبقى المحتوى الكامل للعناصر التدريبية واستخدامه السريري داخل المنصة، وفق صلاحيات الوصول والشروط المعمول بها.
هذا دليل لمحتوى المنتج، وليس تقييمًا أو تشخيصًا أو برنامجًا علاجيًا فرديًا. يختار المختص المؤهل المحتوى المناسب، ويحدد الهدف وطريقة تعليمه ومراجعته.
جهّز فريقك بمحتوى منظّم.
استكشف استخدام ثيرابتك في مؤسستك، أو اسألنا كيف يبدأ فريقك العمل بمكتبة العناصر التدريبية.