مهارات الانتقال الحركي
تجمع مهارات الانتقال الحركي المحتوى المتعلق بالحركة من مكان إلى آخر.
مكتبة العناصر التدريبية في ثيرابتك
الحركة في سياق المشاركة.
استكشف محتوى الحركة والتوازن ووضعيات الجسم والتآزر ضمن مجموعات مستقلة. يساعد التصنيف الفريق على إيجاد مواد لأهداف المشاركة البدنية المناسبة دون تقديم المكتبة كوصفة تمارين أو تقييم نمائي.
الأرقام التالية تخص المكتبة المرجعية العربية، وليست خطة لطفل أو وعدًا بملاءمة كل بند لكل طفل.
- 1,520العناصر التدريبية
- 44مجموعة جاهزة
- 44تصنيفًا فرعيًا
سياقات حركية مختلفة بتنظيم واضح.
تأتي هذه الأمثلة من المكتبة المرجعية لهذه اللغة. توضح نطاق المحتوى، بينما تشمل الأرقام أعلاه التصنيف كاملًا.
إجراءات التوازن والاستقرار
للتوازن والاستقرار مجال محتوى مستقل، ويقيّم المختص ملاءمته للفرد.
وضعيات الجسم
توفر وضعيات الجسم مفردات مرجعية، لا وصفًا لوضعية يجب اتباعها.
مهارات حركة الجزء العلوي من الجسم
يساعد محتوى الجزء العلوي من الجسم على تحديد جانب من السياق الحركي الأوسع.
مهارات حركة الجزء السفلي من الجسم
تُجمع أفعال الجزء السفلي بصورة مستقلة ليبقى الاختيار مرتبطًا بالمهمة المقصودة.
مهارات التآزر بين جانبي الجسم
يركّز محتوى التآزر الثنائي على أفعال تتضمن جانبي الجسم.
من المحتوى المرجعي إلى الهدف الفردي.
ابدأ بسياق الطالب. استخدم المكتبة لتنظيم المحتوى مع إبقاء القرارات السريرية ضمن الخطة الفردية.
- 1ابدأ بنشاط بدني ذي معنى
يحدّد المختص المعني النشاط واحتياجات الوصول وقيود السلامة.
- 2راجع المجموعات المناسبة واخترها
اختر مجموعات المحتوى الحركي الملائمة بدل اعتبار التصنيف كله برنامجًا.
- 3اربط المحتوى بالهدف الفرعي
اربط المحتوى بأهداف فرعية فردية مع تحديد الدعم والبيئة ومعايير المراجعة.
الأهداف والعناصر التدريبية والمجموعات: ما الفرق؟
يحدّد الهدف ما سيتعلّمه الطفل وكيف يُقاس تقدّمه، بينما توفّر العناصر التدريبية موادّ للممارسة يمكن استخدامها ضمنه.
- الهدفيحدد الأخصائي ما سيتعلمه الطفل وطريقة تعليمه وقياس تقدمه. عند إسناد هدف من المكتبة، يحصل الطفل على نسخة خاصة به.
- العنصر التدريبيعنصر محدد للتدريب، مثل كلمة أو مفهوم أو مهارة. لا يشكّل وحده خطة كاملة، ولا يعني استخدامه أن الطفل أتقنه.
- مجموعة عناصر تدريبيةعناصر تدريب مترابطة تجمعها في مجموعة واحدة. اختر مجموعة جاهزة أو أنشئ مجموعتك، ثم اربطها بالهدف الفرعي المناسب.
واصل استكشاف مكتبة العناصر التدريبية
استكشف مجالات أخرى للتواصل والتعلّم ومهارات الحياة اليومية.
اللعب والترفيه
تصفّح محتوى اللعب من الاستكشاف والسبب والنتيجة إلى البناء والتخيّل واللعب مع الآخرين. للترفيه مكانه كاهتمام فردي، وليس فقط كمكافأة بعد إنجاز مهام أخرى.
- 1,192
- العناصر التدريبية
- 38
- مجموعة جاهزة
التنظيم الحسي والمشاركة
استكشف محتوى الوعي بالجسم والاختيارات والتعديلات البيئية ودعم المشاركة. يركّز التصنيف على تنظيم الخيارات والتواصل، وليس على وصف برنامج حسي أو مطالبة الطالب بتحمّل الانزعاج.
- 235
- العناصر التدريبية
- 9
- مجموعة جاهزة
الحركة الدقيقة وما قبل الكتابة
استكشف محتوى الإمساك والتآزر والمناولة واستخدام الأدوات وما قبل الكتابة. يساعد فصل هذه المجالات على إيجاد مواد مرتبطة بالمدرسة والحياة اليومية دون اختزال وظائف اليد في الكتابة.
- 891
- العناصر التدريبية
- 26
- مجموعة جاهزة
المحتوى جزء من رحلة الرعاية.
تعرّف على دور المؤسسة في تنظيم المكتبات، ودور الأخصائي في اختيار المحتوى والعمل به مع الطفل.
ما ينبغي معرفته قبل اختيار المحتوى.
هل يقدم ذلك شدة التمارين أو عدد التكرارات؟
لا. تصف الصفحة تصنيفات المحتوى ولا توفر وصفة تمارين فردية.
هل يقيس التصنيف التطور الحركي؟
لا. حجم المحتوى أو وجود العنصر في التصنيف لا ينتج درجة نمائية ولا يحل محل التقييم.
كيف يرتبط هذا باللعب؟
قد تحدث المشاركة البدنية ضمن بيئات اللعب. يوفر دليل اللعب مسارًا آخر للمحتوى، ويحدّد الهدف الفردي النشاط الفعلي.
ماذا تعني هذه الأعداد؟
الإصدار المرجعي 1.0. روجعت الأعداد في 12 أكتوبر 2026. هذه إحصاءات الكتالوج، وليست أعدادًا مباشرة من مكتبة مؤسسة.
يعرض هذا الدليل العام وصف الكتالوج وتنظيمه. ويبقى المحتوى الكامل للعناصر التدريبية واستخدامه السريري داخل المنصة، وفق صلاحيات الوصول والشروط المعمول بها.
هذا دليل لمحتوى المنتج، وليس تقييمًا أو تشخيصًا أو برنامجًا علاجيًا فرديًا. يختار المختص المؤهل المحتوى المناسب، ويحدد الهدف وطريقة تعليمه ومراجعته.
جهّز فريقك بمحتوى منظّم.
استكشف استخدام ثيرابتك في مؤسستك، أو اسألنا كيف يبدأ فريقك العمل بمكتبة العناصر التدريبية.